TEMA 3 (TEORÍA): TENDENCIAS METODOLÓGICAS Y TIC:

Este tema, comienza señalando los cuatro paradigmas educativos y sus implicaciones en el mundo educativo:

• Paradigma conductista: el ser humano aprende conductas medibles y observables (nosotros de pequeños aprendemos todo lo que vamos viendo).
• Paradigma cognitivo: nosotros nos enfrentamos al medio, vamos recibiendo información y vamos desarrollando una serie de procesos cognitivos y afectivos.
• Paradigma ambientalista: la persona se relaciona con el entorno y va aprendiendo.
• Paradigma constructivista: organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenatio de aprendizaje (escuela).

Esquema sobre paradigmas educativos:

Implicaciones de los paradigmas en el mundo educativo (para el diseño de la enseñanza):

  

• El currículum se considera cerrado y obligatorio.
• Diseño de todo el proceso de aprendizaje diferenciando claramente contenidos y objetivos.
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples. Enseñanza del concepto para realizar despues taras simples y posteriormente más complejas.
• La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.
• La motivación depende de refuerzos externos. Clases atractivas y amenas. 

Evolución del modelo de enseñanza-aprendizaje:

A partir de los paradigmas educativos surgen:

• Aprendizaje como adquisición del conocimiento: aprender es adquirir conocimiento. El profesor transmite información y el control del aprendizaje esta en sus manos y el del alumno es adquirirlos. Contenidos centrados en el currículum.
• Aprendizaje como construcción de significado: evaluación centrada en el producto del aprendizaje y en el proceso, siendo el papel del profesor mediar en el aprendizaje del alumno y el de éste, aprender a aprender. Importan los contenidos, pero también los procesos.

SEYMOUR PAPERT (Modelo de implementación basado en las Tic):

Propone un cambio sustancial en la escuela: un cambio en los objetivos escolares acorde con el elemento innovador que supone el ordenador, aboga por el construccionismo.

Creador del lenguaje logo, utilizando para ellos Microwords. Este software gráfico permite que los niños creen sus propios escenarios (mundos) e iconos móviles de programas.

Comportamientos observados durante la aplicación del Logo:

• Construir: el alumno A está empezando un proyecto nuevo con un bloque amarillo. Ahora está buscando piezas para construir su proyecto. Está trabajando a solas con Legos.
• Usar cosas construidas: cuatro niños competen en una carrera con los coches que se han construido.
• Realizar papeles: La alumna B está jugando a la casita en un rincón. Ella y sus amigas no están añadiendo piezas a su proyecto, pero están imaginando cuentos.
• Demostrar: Un alumno está mirando mientras el alumno A le muestra todo lo que su proyecto puede hacer.
• Observar: La alumna A está observando al alumno A mientras él está programando una tortuga. La alumna B está observando a la maestra, quien programa un coche.
• Escuchar: El alumno B está escuchando la explicación de la maestra.
• Hablar: La alumna B está hablando con la maestra en el área de Legos.
• Preguntar/ pedir: El alumno A acaba de pedirle ayuda a un niño. El coche del alumno A está dando vueltas.
• Terminar la participación: El alumno A lleva los Legos fuera del círculo. Anda vagando un poco pero parece estar consciente de lo que estoy observando.

APORTACIONES AL TEMA:

• Blog "El aprendizaje significativo":http://unaprendizajesignificativo.blogspot.com/

• Aprendizaje de habilidades o la adquisición de conocimientos. Samuel Vial: http://sitiocero.net/2012/aprendizaje-de-habilidades-o-la-adquisicion-de conocimientos/

• Wikipedia: sobre Seymour Papert: http://es.wikipedia.org/wiki/Seymour_Papert
• Eduteca:¿Qué es logo? ¿Quién lo necesita?. Por Seymour Papert, siendo este texto una introducción de Papert al libro Logo Philosophy and Implementation publicado por Logo Computer Systems en 1999, destacando en la misma algunas características más importantes de la cultura Logo y, en general, del aprovechamiento de las TIC en la educación: http://eduteka.org/modulos.php?catx=9&idSubX=288