TEMA 6 (TEORÍA): EL PROCESO DE INTEGRACIÓN Y USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EN CENTROS EDUCATIVOS. ESTUDIO DE CASOS:

Comenzamos el tema, señalando las aportaciones de la integración de las Tic a los centros educativos en los que se integran:

La integración de las Tic produce innovaciones en diferentes ambitos:

• Organización escolar del centro: ubicación de equipamientos, forma de compartirlos, como se coordinan...
• Enseñanza en el aula: contenidos que se enseñan y actividades que se desarrollan, así como innovaciones en la metodología y la evaluación. Introducción de nuevas metodologías de aprendizaje.
• Aprendizaje del alumnado: análisis del proceso (motivación y actitud hacia la educación, interacción con el docente). Aprendizaje diferente y al ritmo de cada uno.
• Ámbito profesional docente: formación y trabajo colaborativo entre profesores (aspecto muy importante a tener en cuenta con el uso de las Tic).

Investigaciones sobre TIC en centros escolares:

Partiendo de una serie de estándares (ejemplo: ¿utiliza el centro las Tic?, podemos sacar unos indicadores (¿utiliza el centro las Tic para dar comunicados?), que nos permitiran ver el uso de las Tic en los centros escolares. De estándares más grandes sacamos indicadores que nos van a ayudar a completar esos estándares.

Se realizan estudios sobre:

• Indicadores cuantitativos: describen y miden la situación de la penetración y uso de ordenadores en los centros a través de datos estadísticos, encuestas a administradores, análisis documental...
• Efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado: estudios experimentales y meta-analisis. Ejemplo: estudio sobre que asignaturas utilizan más las Tic y que asignaturas las utilizan menos y hacer una comparativa.
• Perpectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos y del profesorado ante el uso e  integración de las Tic (cuestionarios de aptitud y opinion). Como ven la integración de las Tic.
• Prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales. Estudio de casos.

Proyecto Medusa:

• Macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de infraestructuras de telecomunicación que conecten a los centros entre sí, dotándolos de recursos informáticos básicos, formando al profesorado y cualificando al alumnado en el uso de los mismos.
• Iniciativa institucional: Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias (educación fundamental para el proposito que se pretendia) y Pacto ¨Social para la Educación en Canarias (mejora de la calidad del sistema educativo).
• Isla de Tenerife: 4 centros de educación Infantil, Primaria y Secundaria. Cursos 2006-2008.

Objetivos de la investigación: los que se plantean en el proyecto:

Identificar cambios e innovaciones generados por el uso pedagogico de las Tic, en los ámbitos organizativo, de enseñanza en el aula y de profesionalidad docente, explorando los procesos de aprendizaje del alumnado a través del uso de ordenadores (motivación, espectativas, actitudes, tareas realizadas e interacción con el docente) y analizar la implementación del proyecto identificando problemas y dificultades más destacados en relación con las Tic y estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula.

Dimensiones y técnicas de recogida de datos:

Se efectuan preguntas relacionadas con cada tema, teniendo en cuenta también cual es la tarea de cada uno (entrevistas a docentes, equipo directivo, coordinador de Tic, observación en el aula...). Posteriormente se recogen los datos.

Resultados:

Se parte de las cuatro dimensiones:

• Tic y organización escolar del centro: importancia del coordinador Tic. Primaria: miembro del equpo directivo. Problemas de red y equipos obsoletos.
• Tic y práctica de enseñanza en el aula: no generación de materiales didácticos propios. Tic como complemento a las actividades de las asignaturas. Profesores usan recursos CENICE en vez de los del proeycto Medusa.
• Tic y aprendizaje del alumnado: uso de ordenadores de forma autónoma. Pregunta de dudas al compañero. Alta motivación.
• Tic y desarrollo profesional del profesorado: actuación sin la presencia el coordinador Tic, más autonomia y capacidad de iniciativa. El uso de las Tic va en función de la titulación del profesorado.

APORTACIONES AL TEMA:

Enlace portal web Proyecto medusa:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Default.aspx

Videos sobre materiales interactivos realizados para este proyecto:

Los buenos hábitos:

La primavera:

El verano: